来源：南充日报

 

全市多所中小学结合自身特色，开发出丰富多样且融合多学科的劳动教育课程

课堂延伸至田野 劳动教育新风起

 

 

涪江路小学清泉校区的学生们在校园农场里采摘萝卜。

 

●南充市融媒体中心记者伍罗文博文/图

 

劳动教育，是滋养身心、淬炼品格的成长沃土，是贯通知行、立德树人的关键路径。11月17日，记者从南充市教育和体育局获悉，近年来我市各地各学校坚持教育与生产劳动相结合，一场以“学科融合”为笔、以实践创新为墨的劳动育人画卷正徐徐展开：通过推动劳动教育与科学、人文、艺术的深度交融，构建起“劳动+”多维育人生态，让课堂延伸至田野，让知识在汗水中生根，让品格在协作中成长，让劳动教育从纸面理论转化为可触摸、可感知、可生长的生命体验，走出了一条具有南充特色的劳动育人之路。

 

学科融合让劳动教育“活”起来

 

“我觉得这堂课叫‘一片树叶的文艺转身’，实在太有趣了。”11月18日上午，一场别开生面且充满创意的劳动课在南充高中文峰校区进行，将学科融合的魅力展现得淋漓尽致，让劳动教育焕发出全新活力。

 

记者在现场看到，教室里同学们以小组为单位围坐在一起，桌上摆放着从校园各个角落收集来的各式各样的树叶，扇形的银杏叶、掌状的枫叶……这些树叶摇身一变成为了“劳动课本”。

 

在劳技教师任雪的带领下，同学们首先开启了生物知识探索之旅。手持一片树叶，任雪详细地讲解着树叶的结构，从叶片、叶柄到托叶，从表皮、叶肉到叶脉，每一个部分都讲解得细致入微。

 

掌握了生物知识后，便到了将树叶变成艺术品的环节。任雪向同学们展示了一些精美的树叶标本作品后，开始指导大家动手制作树叶标本：有的用枫叶和银杏叶拼成了一只美丽的蝴蝶，有的用树叶组成了一幅山水画，在制作过程中，同学们互相交流、互相帮助，教室里充满了欢声笑语。

 

“此次劳动课，巧妙地把生物学科和美术学科融入劳动教育。生物知识让学生了解树叶的结构、种类，为制作标本奠定了基础；美术技巧则助力他们将树叶变成精美的艺术品，让劳动教育不再单调，而是充满趣味与创意。”任雪告诉记者。

 

南充高中文峰校区副校长郑和理表示，南高文峰校区在推进劳动教育过程中，始终坚持“以劳育德、以劳启智、以劳创美、以劳促融”的育人理念，通过系统设计“跨学科+跨学段”双轨并行的劳动课程体系，将劳动教育从单一技能训练提升为融合思政、科学、人文、艺术等多维素养的综合育人平台。

 

校园农场实现多学科联动

 

学科融合在劳动教育中的体现形式多样，除了课堂上的创意融合，校园农场也是实现多学科联动的重要场景。

 

11月18日上午，在南充市涪江路小学清泉校区的校园农场里，六年级七班的孩子们迎来了一堂趣味十足的劳动课——红萝卜与豌豆尖采摘。活动巧妙地将学科知识融入到劳动教育中，为孩子们呈上了一场知识与实践交融的精彩盛宴。

 

踏入农场，映入眼帘的是一片生机勃勃的景象：此前孩子们亲手种下的红萝卜已成熟，一旁的豌豆尖也长得郁郁葱葱。活动伊始，班主任龚娇将自然知识融入指导。讲解红萝卜时，从其生长周期、结构特点到营养价值，让孩子们了解这一蔬菜；介绍豌豆尖，则说明其生长特性，传授采摘时挑选鲜嫩部分、轻柔操作的方法，培养对生命的尊重。

 

采摘过程中，孩子们热情高涨，将所学知识灵活运用，认真挑选、小心采摘。采摘结束后，龚娇还结合语文教学，布置观测作文任务，引导孩子们用文字记录经历，提升观察与表达能力。

 

“校园农场是劳动教育从课堂走向田野、从书本走向生活的重要载体。”南充市涪江路小学清泉校区执行校长罗鑫介绍，学校在课程开发中，构建并实施了“耕读园劳动体验基地”，园区内有果园、菜园、花园，不同的年级、班级都有自己的劳动场地。同时，根据不同年级学生特点，结合中国的二十四节气，学校设计开发整体的劳动课程体系，并在体系中融合文学、摄影、自然、美术、数学等学科课程。

 

近日，在阆中市盘龙小学劳动实践园，当孩子们亲手拔出带着泥土芬芳的花生，兴奋之情溢于言表。这堂“丰收课”让他们真正理解了“一粥一饭，当思来之不易”，对自然与生命升起由衷的敬畏。

 

阆中市盘龙小学相关负责人说：“学校劳动教育与德育、智育、体育、美育、心育深度融合，让劳动课不再是单一的技能传授，而是成为了滋养生命全面发展、塑造健全人格的丰厚土壤，为学生的终身发展奠定了坚实基础。”

 

多方赋能从“一校实践”到“全市生态”

 

为推动劳动教育从“一校实践”走向“全市生态”，我市各方力量齐心协力，共同为劳动教育的蓬勃发展添砖加瓦。

 

“文峰校区通过‘跨学科+跨学段’双轨融合，让劳动成为连接知识、能力与素养的桥梁，也为区域劳动教育提供了可复制、可推广的‘劳动样本’。”南充高中文峰校区副校长郑和理介绍。

 

“学校劳动实践探究的开展，不仅推动了学校劳动教育的发展，提升了学校特色的内涵发展质量，同时也推动了区域内学校的发展。”罗鑫表示，成果应用在涪江路小学一校两区及联盟学校，覆盖了6000余名学生，促进了300余名教师的专业发展。

 

学校作为劳动教育的主阵地，积极探索创新。除了南充高中、涪江路小学、阆中市盘龙小学外，全市众多学校纷纷结合自身特色，挖掘本土资源，开发丰富多样且融合多学科的劳动教育课程。

 

家庭积极投身劳动教育，学校通过家长会、家长学校等渠道，融合教育学、心理学知识引导家长树立正确观念，鼓励家长在家安排家务，从生活实践培养孩子劳动习惯与自理能力，实现家校共育。

 

社会各界助力劳动教育。社区提供实践场所，组织学生参与服务；企业为学生开放参观，助其了解生产流程与劳动模式；公益组织通过举办主题活动，营造重视劳动教育的社会氛围。

 

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学科融合赋能劳动教育焕新彩

 

本报讯（南充市融媒体中心记者伍罗文博）近日，记者采访了南充市教育和体育局基础教育科副科长林涛，了解劳动教育的核心意义以及学科融合为劳动教育带来的全新活力。

 

林涛说：“劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，其核心意义有三点。”

 

立德树人。引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，弘扬劳模精神、工匠精神，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动品质，奠定人生成长的坚实思想基础。

 

全面发展。通过动手实践、出力流汗，学生能够磨炼意志、强健体魄，并在解决真实问题的过程中，提升实践能力与创新精神，实现德智体美劳全面发展。

 

社会责任。让学生在服务性劳动和志愿奉献中，理解社会，增强对劳动人民的感情，培育公共服务意识与担当精神，成为有社会责任感的建设者和接班人。

 

林涛同时说：“将劳动教育融入各学科，不是简单叠加，而是‘五育融合’的深化，有三项显著优势。”

 

提升综合素养。在文史类课程中融入劳动观念，强化价值认同；在数理科技类课程中加强动手操作，深化知识应用；在体艺课程中融入劳动体验，促进身心和谐，实现“1+1)2”的育人效果。

 

激发学习兴趣。通过“劳动+科技”“劳动+非遗”等跨学科项目，将抽象知识置于真实情境，使学习变得生动有趣，培养学生解决问题的能力和创新思维。

 

优化教育生态。学科融合推动了课程资源、师资力量的整合与创新，并自然促进了学校、家庭、社会之间的协同，形成了“三位一体”的育人合力，让劳动教育更加常态化和生活化。

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